أبوظبي للتعليم يضع 15 مؤشرًا لجهوزية المعلم
آخر تحديث 11:20:29 بتوقيت أبوظبي
 صوت الإمارات -
نتنياهو يجري الاثنين أول نقاش مع القيادات الأمنية حول الموقف من الاتفاق النووي الإيراني "الديري" عصابات من الأجانب بسوق العمل المتحدث باسم وزارة الصحة العراقية يعلن عن وجود إصابات في صفوف الأطفال والشباب بالسلالة المتحورة في العراق مقتل قيادي في ميليشيا حزب الله العراقية جراء انفجار عبوة ناسفة بمحافظة بابل مجلس التعاون الخليجي يدعو للتهدئة في الصومال وحل الخلافات بالطرق السلمية إيران تتهم الوكالة الدولية للطاقة الذرية بتسريب تقارير سرية عن نشاطها النووي الشرطة الأفغانية تعلن عن 3 انفجارات منفصلة في العاصمة الأفغانية كابول تخلف 5 قتلى على الأقل وجريحين الخارجية السودانية تعلن أن وزارة الخارجية الإثيوبية أصدرت بيانا مؤسفا يخوّن تاريخ علاقات إثيوبيا بالسودان وينحط فى وصفه للسودان إلى الإهانة التي لا تغتفر السودان يطالب أثيوبيا بالكف عن "ادعاءات لا يسندها حق ولا حقائق" الخارجية السودانية يؤكد أن السودان لا يمكن أن يأتمن إثيوبيا والقوات الأثيوبية على المساعدة فى بسط السلام وتأتي القوات الأثيوبية معتدية عبر الحدود
أخر الأخبار

"أبوظبي للتعليم" يضع 15 مؤشرًا لجهوزية المعلم

 صوت الإمارات -

 صوت الإمارات - "أبوظبي للتعليم" يضع 15 مؤشرًا لجهوزية المعلم

مجلس أبوظبي للتعليم
أبوظبي- سعيد المهيري

وضع مجلس أبوظبي للتعليم، سياسة جديدة لضمان جودة التدريس في المدارس الخاصة، تشمل 15 مؤشراً لجاهزية المعلمين، تتضمن ضرورة التزامهم بتجسيد المعايير عالية الجودة، وتحقيق مخرجات المناهج الدراسية الدقيقة والموثقة بوضوح، وأن يكون لديهم معرفة ممتازة بالمادة التي يدرسونها والمهارات التعليمية المطلوبة، واستخدام التكنولوجيا كأداة للتعليم والتعلم خلال تناول عناصر المنهاج الدراسي، وامتلاك المهارات والأساليب الفاعلة للإدارة الصفّية، وترسيخ روح التقدير والثقة المتبادلة، واستخدام التفكير الإبداعي.

و تضمّنت بقية المؤشرات أن يكون لدى المعلمين القدرة على إلهام الفكر وتحفيز الفضول العلمي، وامتلاك مجموعة متنوّعة من الأساليب التي تتوافق، وأنماط تعلّم الطلبة وحاجاتهم الفردية ومستويات ذكائهم المتعددة، ولديهم مهارات في الاستخدام الفاعل للمصادر المتنوّعة، للتعلّم القائم على الاستكشاف والتفكير الناقد خارج إطار الكتب المدرسية، والاستعداد لقبول التغيير وتوظيف المناهج الدراسية والتعليمات والتقييمات والابتكارات، لإثراء عملهم في إطار مادة التدريس.
 
وأشارت المؤشرات، إلى ضرورة أن يتمكن المعلمون من طرق القياس الدقيقة لمستوى تقدّم الطلبة، وأن يمتلكوا خبرة في تشخيص الحاجات الفردية والجماعية والاستجابة لها بفاعلية، وأن يكون لديهم التزام قوي بالعمل الجماعي مع الزملاء من أجل تحقيق أقصى قدر من جودة التخطيط، وتبني أفضل الممارسات في المدرسة، وأيضاً أن يملكوا الرغبة في التواصل الفاعل مع أولياء الأمور بصفتهم شركاء في تعليم أبنائهم.

كما شدّدت السياسة الجديدة على ضرورة تطبيق المدارس مؤشرات جودة التعلم، عبر ضمان توفير فرص التعلم، من خلال المساواة في الفرص التعليمية والتطويرية للطلبة، وتحقيق مستويات تعلم عالية الجودة وموثقة، من شأنها تمكين جميع الطلبة من استثمار إمكاناتهم كاملة، وتطوير مهارات عديدة، إضافة إلى محتوى المناهج الدراسية، بما في ذلك: التفكير الإبداعي والنقدي، وحل المشكلات، والاتصال والتعاون، والممارسات الاجتماعية والوجدانية الصحيحة، وتقدير تراث الدولة وثقافتها والتعلم مدى الحياة.

وأكدت على ضرورة تركيز المدارس على إعداد الطلبة إعداداً جيداً للعمل والإسهام في بناء المجتمع في القرن 21، والشعور بالمسؤولية المشتركة للتعلم، والمحافظة على بيئة إيجابية في المدرسة، وتبني الطلبة التوقعات السلوكية العالية والانضباط الذاتي والدافعية، والتزام الطلبة ببذل جهدهم للتعلّم والتطوّر كأفراد يتمتعون بالفاعلية والمسؤولية.

كما أوضحت السياسة الجديدة، أنه لضمان جودة التدريس "يجب على مسؤولي المدارس تنفيذ زيارات صفّية دورية، رسمية وغير رسمية، لتقييم الأداء السنوي لجميع المعلمين كجزء من التزامها بضمان الجودة، وأن تحدد كل مدرسة نقاط القوة ومجالات التطوير لكل معلم، مع الأخذ في الحسبان أولويات التطوير في المدرسة على النحو المحدد في خطة تطوير، إضافة إلى وضع خطط لبرامج التطوير المهني وتطبيقها، بحيث لا تقل عن 25 ساعة من التدريب المهني سنوياً لكل معلم، مشيرة إلى أن الهدف من هذا الشرط هو دعم المعلمين في معالجة مجالات التطوير الخاصة بهم، التي حددت من خلال عملية تقييم الأداء السنوي.

وشدّدت السياسة على ضرورة التزام المدارس بالسعي إلى الحصول على جودة عالية في التدريس، من خلال تعيين معلمين مؤهلين قادرين على الاستمرار في التدريس بمستوى عالٍ، ويلبون المؤشرات الرئيسة لجودة التدريس على النحو الذي تصفه هذه السياسة، وأن يتجاوزوا هذه المؤشرات، وضمان الإشراف الفاعل على عملية التعليم والتعلم، من خلال برنامج زيارات صفّية دورية غير رسمية، والعناية بالتقييم السنوي للمعلمين جميعهم، والاستفادة من نتائج إدارة الأداء في عمليات التقييم الذاتي والتخطيط لتطوير المدرسة، ودعم الابتكار والتطوير، لاسيما في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وغيرها من التقنيات من خلال إطار المنهاج الدراسي.

albahraintoday
albahraintoday

الإسم *

البريد الألكتروني *

عنوان التعليق *

تعليق *

: Characters Left

إلزامي *

شروط الاستخدام

شروط النشر: عدم الإساءة للكاتب أو للأشخاص أو للمقدسات أو مهاجمة الأديان أو الذات الالهية. والابتعاد عن التحريض الطائفي والعنصري والشتائم.

اُوافق على شروط الأستخدام

Security Code*

 

أبوظبي للتعليم يضع 15 مؤشرًا لجهوزية المعلم أبوظبي للتعليم يضع 15 مؤشرًا لجهوزية المعلم



GMT 20:03 2021 السبت ,02 كانون الثاني / يناير

حظك اليوم الأحد 31 يناير / كانون الثاني2021 لبرج الأسد

GMT 07:08 2018 الأربعاء ,17 تشرين الأول / أكتوبر

"مان بوكر" تعلن الرواية الفائز بجائزة 2018

GMT 05:38 2018 الثلاثاء ,09 تشرين الأول / أكتوبر

مجلس محمد بن زايد لأجيال المستقبل منصة ملهمة فى ابو ظبى

GMT 21:37 2018 الأربعاء ,03 تشرين الأول / أكتوبر

شباب الأهلي يستقر على التعاقد مع الرباعي الأجنبي

GMT 23:57 2018 الإثنين ,01 تشرين الأول / أكتوبر

"التعليم والمعرفة" توسّع نطاق مشروع المدارس المجتمعية

GMT 03:53 2018 الإثنين ,01 تشرين الأول / أكتوبر

الحتاوي يؤكد أن "ألتراس الوصل" سيعود إلى مكانه الطبيعي

GMT 17:34 2018 الخميس ,27 أيلول / سبتمبر

"مرسيدس-أي إم جي " تكشف مواصفات GT 4 Door""
 
syria-24

Maintained and developed by Arabs Today Group SAL
جمي الحقوق محفوظة لمجموعة العرب اليوم الاعلامية 2023 ©

Maintained and developed by Arabs Today Group SAL
2023 جمي الحقوق محفوظة لمجموعة العرب اليوم الاعلامية ©

albahraintoday albahraintoday albahraintoday albahraintoday
albahraintoday albahraintoday albahraintoday
albahraintoday
بناية النخيل - رأس النبع _ خلف السفارة الفرنسية _بيروت - لبنان
emirates , emirates , Emirates