قدمت مدرسة جرين وود إنترناشيونال الخاصة لطلبتها خدمات تعليمية بمستوى جودة جيد إجمالاً، خلال العام الدراسي الماضي، وتميزت بجودة مستوى التقدم الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية في المواد الرئيسة، فيما طالبتها هيئة المعرفة والتنمية البشرية بإدخال تعديلات على المناهج باستخدام النظم والبيانات المتاحة، لتلبية احتياجات الطلبة في مختلف الصفوف، والتي تلائم قدراتهم واهتماماتهم.

وطالبت الهيئة إدارة المدرسة، حسب تقرير الرقابة المدرسية، بضرورة العمل على تطوير آليات رسمية تتيح لمجلس أمناء المدرسة المشاركة الكاملة في عمل المدرسة وتحمّل مسؤولياته تجاهها، ومساءلة أعضاء القيادة المدرسية عن أداء المدرسة، كذلك العمل على مراجعة عمليات التقويم الذاتي لتحسين ممارسات متابعة التدريس وتحليل البيانات ليستفيد منها المعلمون في تقييم جودة أدائهم، إضافة إلى استخدام النظم والبيانات المتاحة على نحو أفضل في تعديل المنهاج التعليمي لتلبية احتياجات جميع الطلبة، والتأكد من أن التعديلات على المنهاج التعليمي تتضمن تعديل ممارسات التدريس لتلبية قدرات الطلبة المتفاوتة واهتماماتهم المختلفة، وتصميم برنامج فعال للأنشطة اللاصفية ودمجه في المنهاج التعليمي للمدرسة، لتعزيز فرص الطلبة في المساهمة المجتمعية وأداء المشاريع، لاسيما في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة.

وأشار التقرير إلى أن المدرسة تميزت بجو أسري سائد، وتبنيها ثقافة الإمارات العربية المتحدة وتقاليدها، وانفتاحها على الثقافات الأخرى، وتوفير بيئة شاملة لجميع الطلبة، كما تميزت بمستوى التقدم الدراسي الجيد على الأقل لدى طلبة المرحلة الثانوية في جميع المواد الدراسية الرئيسة، وتقدمهم الجيد جداً في التطور الشخصي، إضافة إلى فاعلية أعضاء القيادتين العليا والوسطى في تعزيز قيم الإمارات العربية المتحدة وأجندتها الوطنية، وتوفير بيئة شاملة لجميع الطلبة على اختلاف ثقافاتهم وقدراتهم.

ووفقاً للتقرير حقق أطفال الروضة وطلبة المرحلة الثانوية تقدماً دراسياً جيداً في المواد الدراسية الرئيسة جميعها، كما حقق طلبة بقية المراحل الدراسية مستوى تقدم دراسي جيداً في مادتي التربية الإسلامية واللغة الإنجليزية في حين تفاوت تقدمهم في بقية المواد الدراسية.

وطوّر طلبة المرحلة الثانوية مهارات تعلم جيدة جداً، تمثلت في حماسهم للتعلم ومواقفهم المسؤولة أثناء تركيزهم على أداء المهام المطلوبة منهم، كما أظهر طلبة بقية المراحل الدراسية مهارات تعلم جيدة.

وحقق طلبة المدرسة تطوراً شخصياً جيداً، ونجح طلبة المرحلة الثانوية في إظهار مسؤولية شخصية متميزة، وطور طلبة المدرسة فهماً ووعياً جيداً جداً لقيم الإسلام وثقافة الإمارات العربية المتحدة، إلا أن معرفتهم بالثقافات الأخرى لاتزال قيد التطوير. وأظهر طلبة المرحلة الثانوية مسؤولية شخصية ومهارات ابتكار متميزة في حين كانت جيدة لدى طلبة بقية المراحل الدراسية.

وأظهر طلبة المرحلة الثانوية قدرة عالية على العمل باستقلالية والاعتماد على النفس، وكانت هذه السمات جيدة إجمالاً لدى طلبة بقية المراحل الدراسية، واستجاب الطلبة على نحو ملائم للنقد من كادر المدرسة ومن زملائهم، وكانت حالات الإيذاء المتعمد نادرة الحدوث، وتعامل الطلبة بتهذيب مع كادر المدرسة داخل الحصص الدراسية وخارجها واحترموا زملاءهم. وأظهر الطلبة سلوكيات ملائمة أثناء عرض زملائهم لأعمالهم أمامهم، لكن تمت مقاطعتهم قليلاً.

وبادر الطلبة غالباً إلى إظهار تسامحهم مع الآخرين، وأفاد طلبة جميع الصفوف الدراسية بأنهم تلقوا دعماً من كادر المدرسة ومن زملائهم، وكانوا سباقين إلى دعم طلبة آخرين داخل غرفة الفصل الدراسي مظهرين حساً قوياً بالمسؤولية، واختار طلبة المدرسة تناول الطعام الصحي، وتولوا أدواراً قيادية في اجتماعات طابور الصباح للتوعية بموضوعات مثل البدانة وإعادة تدوير المهملات، بالإضافة إلى التوعية بالقضايا البيئية.